" Los saberes de mis estudiantes en el uso de las TIC y de internet "
1. Lo que nuestros estudiantes saben hacer en internet
Ø En internet podemos buscar información de forma rápida y de muchos portales
Ø Bajar o subir videos
Ø Las fotografías podemos compartirlas
Ø Bajar música
Ø Encontrar, crear, editar, imágenes para los diferentes usos que quiera darle al igual que los videos.
Ø Para lograr como trabajo final un resumen alguna reflexión o investigación.
Ø Utilizar el e-mail o correo electrónico, para intercambiar mensajes de una forma sencilla y muy rápida.
Ø Crear blogs o páginas Buscar información para hacer una tarea o trabajo.
Ø de internet, con un poco de diseño gráfico
Ø También puedo descargar series de tv, películas, imágenes en HD y así como también programas para cracker.
Ø Podemos comunicarnos con la gente que se encuentra a larga distancia
Ø también es un espacio que podemos utilizar para compartirle a la gente nuestras ideas, intereses, estados de ánimo, acontecimientos, etc.
Ø Crear espacios personales donde solo compartes todo lo que te ocurre con tus amigos y familiares.
Ø Utilizo las redes sociales para apoyarme en trabajos y contestar mis dudas
Ø Ver algunas redes sociales como hi5, twitter, facebook, etc.
Ø Establecer un sistema de comunicación. La red Internet proporciona un medio de transporte de datos económico que puede ser utilizado para intercambiar información.
Ø Obtener asistencia técnica de diferentes aparatos.
2. Las estrategia para aprovechar esos saberes en el aula son :
Ø Crear un blog en internet para apoyo en la resolución de dudas, ejercicios, problemas, un programa especializado en la materia que ponga en práctica lo conocimientos, que estimule y rete a los alumnos a que sigan aprendiendo y que estimulen el aprendizaje visual y vuelan un poco mas interactiva las clases para que se vuelvan menos tediosas lo que llevaría a un éxito escolar.
Ø Utilizar todas las cosas que saben hacer en internet para mejorar nuestro desempeño en la clase, nuestras tareas y actividades autónomas
Ø Crear material de apoyo como videos [documentales] imágenes diapositivas exposiciones sobre el tema para tener mayor claridad de lo que estamos desarrollando con ejemplos de nuestra vida cotidiana.
Ø Utilizar las habilidades y destrezas de cada uno de los alumnos en el uso de Las TIC´s.
Ø Abrir una red social ( grupal ) de la materia que contenga información relevante y concreta de la curricula con ejemplos para la resolución de dudas.
3. ¿Quién va a enseñar a quien y quien le enseñara?
En este proceso de aprendizaje la enseñanza es alumno - alumno, alumno -maestro, maestro – alumno, porque si bien es cierto que las nuevas generaciones están acostumbradas al uso de la nueva tecnología no todos necesariamente las utilizan para un fin didáctico, muchos de ellos solo lo hacen para entretenimiento, películas, canciones, videos, etc..
4. ¿Dónde lo harán?
Lo ideal sería que se haga en las instalaciones de las institución durante los tiempos establecidos de clase, utilizando las herramientas necesarias (cañón, lap-top, red de internet) la realidad nos obliga a buscar otros espacios como son el café internet, o el uso de equipos personalizado en casa, aun que bien sabemos que la situación económica del país no permite que el total de nuestra población estudiantil cuente con PC, Lap-top. Con red internet, ni aun todos los profesores.
Lo que dificulta el uso de esta estrategia del PEA.
martes, 31 de mayo de 2011
MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA
La primera idea sobre dedicarme a la docencia se da cuando egreso del nivel secundaria y me preguntan que vas a estudiar, a lo que conteste voy a ser maestra, por alguna situación al querer ingresar a la escuela normar de maestros no fue posible por lo que decido estudiara el nivel medio superior siendo mi perspectiva ingresar a las preparatoria o CCH, que pertenecen a la UNAM, al realizar el examen de selección fui aceptada en el Colegio de Ciencias y Humanidades Oriente (CCH Ote), y como hasta la fecha estudiar en una escuela de la UNAM es un privilegio y un compromiso con uno mismo y la sociedad, al termino de mi educación en el nivel medio superior ingrese a trabajar, después de 7 años tomo la decisión de regresar a la universidad con la finalidad de cursar el nivel licenciatura, es el momento de elegir a que dedicarme en el futuro, en ese momento lo primero que viene a mi mente es estudiar una carrera que me permitiera impartir clases en el lugar donde estuviera, por lo que decido estudiar Medicina Veterinaria y Zootecnia. Después de un tiempo dedicado al trabajo de campo, decido buscar un espacio para impartir clases en una institución para lo cual tome un curso de Formación Pedagógica, ya que creo que no es lo mismo estudiar para aprender que estudiar para enseñar, una vez que había iniciado el cursos el simple hecho de mencionar que estaba estudiando me sirvió y fue posible empezar en la docencia a nivel secundaria y algunas horas en preparatoria, con materias muy afines a mi formación académica ya que impartía la materia de Biología, de nivel secundaria y Biología,. Ecología y Educación para la salud en Preparatoria, materias que se me facilitaban por mi perfil académico. Después de algún tiempo me proponen la posibilidad de ingresar al CECYT Wilfrido Massieu para impartir la asignatura de Química a lo que de inmediata conteste que sí.
En un inicio al preparar una clases solo tomaba en cuenta el contenido de las asignaturas, en la mayoría de veces yo exponía los temas de forma tradicional, actualmente implemento alguna estrategia de enseñanza aprendizaje en mis clases, las que he aprendido a desarrollar al ser autodidacta, por ensayo y error y por experiencias de compañeros a los que les ha funcionado.
Actualmente presento el tema a desarrollar y mediante una lluvia de ideas identifico las concepciones previas sobre el tema, con que otros temas o áreas del conocimiento lo relacionan o si lo vincula con su vida cotidiana y su entorno. Después expongo el tema, les explico la forma de resolver ejercicios de aplicación, los puntos importantes que deben de manejare identificar, y les doy a resolver ejercicios con diferente redacción. Así como también busco lecturas de artículos científicos relacionadas con el tema para que lean, solicitando la entrega de un ensayo por equipos de trabajo. En la materia de Química se realizan una serie de prácticas de laboratorio en las que regularmente durante el desarrollo me doy a la tarea de formular una o dos preguntas sobre el tema y la actividad que están realizando. Algo que siempre hago es que al explicar un tema de química lo relaciono con la química del cuerpo humano.
Los problemas que frecuentemente observo en la materia de química es que mis alumnos consideran que es muy difícil, que no sirve para nada, con la que no quieren tener contacto, y que solo les causa problemas.
Dentro de los aspectos que son gratificantes para mí son los agradecimientos de mis alumnos dentro y fuera del plantel ya que he tenido la oportunidad de conversar con ellos y es gratificante que guarden un buen recuerdo de uno o simplemente que se detengan a saludar e intercambiar alguna experiencia.
Hoy en día sigo considerando que la actualización e interacción con profesores de diferentes instituciones es importante ya que podemos aprender de las experiencias de los demás. Por tal motivo me intereso la especialidad en la que participamos.
Como estudiante de esta especialidad para mí ha sido de mucha utilidad ya que he aprendido a utilizar las TIC´s todavía con un poco de dificultad, pero ya no como al principio, estoy poniendo en práctica algunos de los aspectos aprendidos, solo que como podrán observar por situaciones de salud me fue imposible terminar la especialidad con la quinta generación que fue con la que inicie, el retomar las actividades en este modulo se ha tornado un poco pesado, pero estoy convencida de que es de mucha utilidad para mi desarrollo personal y docente el terminar en esta generación.
Esto es lo que considero más relevante de mi práctica docente. Sé que tengo que aprender mucho más para que pueda atrapar a mis alumnos y quitarles la idea de que la química es de las peores materias a las que se enfrentan en el nivel medio superior.
Reciban un afectuoso saludo.
Hasta la próxima.
En un inicio al preparar una clases solo tomaba en cuenta el contenido de las asignaturas, en la mayoría de veces yo exponía los temas de forma tradicional, actualmente implemento alguna estrategia de enseñanza aprendizaje en mis clases, las que he aprendido a desarrollar al ser autodidacta, por ensayo y error y por experiencias de compañeros a los que les ha funcionado.
Actualmente presento el tema a desarrollar y mediante una lluvia de ideas identifico las concepciones previas sobre el tema, con que otros temas o áreas del conocimiento lo relacionan o si lo vincula con su vida cotidiana y su entorno. Después expongo el tema, les explico la forma de resolver ejercicios de aplicación, los puntos importantes que deben de manejare identificar, y les doy a resolver ejercicios con diferente redacción. Así como también busco lecturas de artículos científicos relacionadas con el tema para que lean, solicitando la entrega de un ensayo por equipos de trabajo. En la materia de Química se realizan una serie de prácticas de laboratorio en las que regularmente durante el desarrollo me doy a la tarea de formular una o dos preguntas sobre el tema y la actividad que están realizando. Algo que siempre hago es que al explicar un tema de química lo relaciono con la química del cuerpo humano.
Los problemas que frecuentemente observo en la materia de química es que mis alumnos consideran que es muy difícil, que no sirve para nada, con la que no quieren tener contacto, y que solo les causa problemas.
Dentro de los aspectos que son gratificantes para mí son los agradecimientos de mis alumnos dentro y fuera del plantel ya que he tenido la oportunidad de conversar con ellos y es gratificante que guarden un buen recuerdo de uno o simplemente que se detengan a saludar e intercambiar alguna experiencia.
Hoy en día sigo considerando que la actualización e interacción con profesores de diferentes instituciones es importante ya que podemos aprender de las experiencias de los demás. Por tal motivo me intereso la especialidad en la que participamos.
Como estudiante de esta especialidad para mí ha sido de mucha utilidad ya que he aprendido a utilizar las TIC´s todavía con un poco de dificultad, pero ya no como al principio, estoy poniendo en práctica algunos de los aspectos aprendidos, solo que como podrán observar por situaciones de salud me fue imposible terminar la especialidad con la quinta generación que fue con la que inicie, el retomar las actividades en este modulo se ha tornado un poco pesado, pero estoy convencida de que es de mucha utilidad para mi desarrollo personal y docente el terminar en esta generación.
Esto es lo que considero más relevante de mi práctica docente. Sé que tengo que aprender mucho más para que pueda atrapar a mis alumnos y quitarles la idea de que la química es de las peores materias a las que se enfrentan en el nivel medio superior.
Reciban un afectuoso saludo.
Hasta la próxima.
sábado, 26 de junio de 2010
DIDACTICAS ESPECÍFICAS.
Buenas noches profesora María Rebeca y compañeros.
Reciban un cordial saludo, por este conducto envió mi participación relacionada con las didácticas especificas.
Es muy importante conocer las herramientas con las que contamos para el desarrollo de las didácticas en el proceso enseñanza aprendizaje, si bien actualmente contamos con un gran número de buena información relacionada con la forma de mejorar nuestra actividad docente y con la que podemos motivar a nuestros alumnos en el conocimiento y la interrelación que existe entre las diversas áreas, es necesario que los docentes contemos con las herramientas que nos ayuden al desarrollo de las técnicas didácticas.
La existencia de la WebQuest, los tutoriales, proyectos de investigación, proporcionan un sin número de posibilidades de desarrollar competencias indispensables para la vida.
En el subsistema en el que laboro se está implementando la enseñanza por el desarrollo de proyectos en el que se involucran todas las áreas del conocimiento con la finalidad de que el alumno tenga un aprendizaje integrador, hay que tomar en cuenta que para el desarrollo de proyectos en el que la mayor parte de la información se obtiene del internet, es necesario que se cuente con las herramientas necesarias dentro de la escuela para optimizar los tiempos y los recursos de los involucrados, más sin embargo se buscan las alternativas de solución a este conflicto. Es importante mencionar que en un inicio al momento de empezar a trabajar por proyectos en la institución fue muy difícil ya que estamos muy acostumbrados a trabajar de forma individual más sin embargo se ha ido cambiando la forma de trabajo y se han buscado las mejores alternativas para un trabajo integrador con el uso de las TIC´s, y la profesionalización y actualización docente para qué se conozcan las herramientas que existen y la forma de cómo construir nuevas herramientas que nos permitan el desarrollo de nuestra actividad docente.
Si bien las TIC´s nos ayudan a mejorar nuestra actividad docente es necesario mencionar que para el desarrollo de una enseñanza por proyectos se requiere de tiempo para diseñar y/o adaptar las ya existentes a nuestras necesidades y nuestros grupos, lo que no es tan fácil ya que no se cuentan con tiempos completos para ese fin debido a que muchos de los profesores actualmente realizamos varias actividades, además de la docencia. Aunado a esto cabe mencionar que en la medida en que se pueda ir cambiando y aprovechando las herramientas y nueva tecnología en el PEA, nuestros alumnos y nosotros los profesores seremos beneficiados por todo lo que podemos aprender a través de la página web.
Sin más por el momento reciban un cordial saludo.
Atte. Araceli Pérez Ortiz.
Buenas noches profesora María Rebeca y compañeros.
Reciban un cordial saludo, por este conducto envió mi participación relacionada con las didácticas especificas.
Es muy importante conocer las herramientas con las que contamos para el desarrollo de las didácticas en el proceso enseñanza aprendizaje, si bien actualmente contamos con un gran número de buena información relacionada con la forma de mejorar nuestra actividad docente y con la que podemos motivar a nuestros alumnos en el conocimiento y la interrelación que existe entre las diversas áreas, es necesario que los docentes contemos con las herramientas que nos ayuden al desarrollo de las técnicas didácticas.
La existencia de la WebQuest, los tutoriales, proyectos de investigación, proporcionan un sin número de posibilidades de desarrollar competencias indispensables para la vida.
En el subsistema en el que laboro se está implementando la enseñanza por el desarrollo de proyectos en el que se involucran todas las áreas del conocimiento con la finalidad de que el alumno tenga un aprendizaje integrador, hay que tomar en cuenta que para el desarrollo de proyectos en el que la mayor parte de la información se obtiene del internet, es necesario que se cuente con las herramientas necesarias dentro de la escuela para optimizar los tiempos y los recursos de los involucrados, más sin embargo se buscan las alternativas de solución a este conflicto. Es importante mencionar que en un inicio al momento de empezar a trabajar por proyectos en la institución fue muy difícil ya que estamos muy acostumbrados a trabajar de forma individual más sin embargo se ha ido cambiando la forma de trabajo y se han buscado las mejores alternativas para un trabajo integrador con el uso de las TIC´s, y la profesionalización y actualización docente para qué se conozcan las herramientas que existen y la forma de cómo construir nuevas herramientas que nos permitan el desarrollo de nuestra actividad docente.
Si bien las TIC´s nos ayudan a mejorar nuestra actividad docente es necesario mencionar que para el desarrollo de una enseñanza por proyectos se requiere de tiempo para diseñar y/o adaptar las ya existentes a nuestras necesidades y nuestros grupos, lo que no es tan fácil ya que no se cuentan con tiempos completos para ese fin debido a que muchos de los profesores actualmente realizamos varias actividades, además de la docencia. Aunado a esto cabe mencionar que en la medida en que se pueda ir cambiando y aprovechando las herramientas y nueva tecnología en el PEA, nuestros alumnos y nosotros los profesores seremos beneficiados por todo lo que podemos aprender a través de la página web.
Sin más por el momento reciban un cordial saludo.
Atte. Araceli Pérez Ortiz.
domingo, 13 de junio de 2010
Aprendizaje y el desarrollo de las competencias.
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
El aprendizaje es un proceso que se lleva a cabo a lo largo de la vida, pero de la misma manera es un proceso muy complejo para describirlo, y considero que no puede ser medido basado en una simple pregunta de los contenidos de una de las áreas del conocimiento, más bien que el aprendizaje es una forma mendiate la cual el ser humano esta en intima relación con su entorno, es lo que le permite encontrar un equilibrio entre el conocer, hacer, ser y para que.
Es importante mencionar que el proceso de aprendizaje se lleva a lo largo de la vida y durante este permite que se desaprenda lo aprendido y aprender nuevas cosas lo que perimite una reorganización de los esquemas aprendidos durante la estancia en la escuela o en sus defecto a lo largo de la vida. De acuerdo a las necesidades e intereses intrínsecos
Si bien un aprendizaje nos lleva a un proceso de adaptación y equilibrio el aprehender apropiándose de los conocimientos permitira la resolución de problemas en todos los ámbitos de la vida. Desarrollando las competencias necesarias que exige un mundo globalizado en nuestra actualidad.
Durante el proceso enseñanza aprendizaje los docentes somos los encargados de crear las condiciones necesarias para un aprendizaje significativo, el cual debe ser constextualizado en relación a las necesidades laborales de un mundo globalizado, si bien es de vital importancia llevar a cabo una enseñanza situada en el entorno en el que se desarrollan nuestros estudiantes también es cierto que para que la enseñanza sea realmente situada debemos de contar con los espacios que permitan que nuestros estudiantes realicen practicas en lo que es el campo laboral, asi como debemos tener en cuenta de que cada momento que se vive en un sistema de producción o en cada uno de los diversos campos laborales son distintas una de otras aun que tengan una similitud y cada uno de las personas que enfrente la situación tiene que contar con las competencia minimas que le permitan la resolución de problemas en el momento en que se presente así como poner en acción y relacionar los conocimientos previos con los actuales lo que le servirá para desempeñar una labor satisfactoria.
El texto nos menciona que la enseñanza debe ser conforme a las necesidades e interés de cada uno de nuestros alumnos, considero que lo que hacemos cada uno los profesores en nuestras diversas instituciones de nivel medio superios es desarrollar una serie de estrategias enseñanza aprendizaje conforme a las características de los planes de estudio que conforma nuestra institución tal es el caso de la institución en la que laboro. El Cecyt 11 Wilfrido Massieu es una institución que prepara a sus egresados con un perfil de técnicos en construcción, telecomunicaciones, procesos industriales, e instalaciones eléctricas. Los alumnos al egresar de la institución tienen los conocimientos para incorporarse al área laboral, y si es su desición ingresar al nivel superior ellos pueden seguir en cualquiera de las áreas de las ingenierías, o en cualqioer otra área. Para ingresar a la institución los alumnos realizarón un examen de ingreso y se les solicita que escojan la escuela de preferencia. Si en sus opciones de ingreso su preferencia fue dicha escuela y con el paso del tiempo se interesa por otra área como turismo, ciencias sociales o cualquier otra, al menos en la institución no es tan fácil que se le de la formación que el prefiere más sin encambio se les informa que se tiene una opción de cambiarse de escuela pero regular mente cuentan con un número determinado de materias sin acreditar. Lo que pone en conflicto al estudiante.
Ahora bien si el aprehendizaje es una forma de apropiarse de este para que pueda ser utilizado a lo largo de la vida en situaciones difíciles el único que puede medir directamente su aprendizaje es el propio alumno, lo que hacemos los profesores es solo guiar y mediante una pregunta poder identificar que es lo que el alumno conoce y puede utilizar pero no cuando ni como lo va a utilizar para resolver un conflicto en cualquiera de los ámbitos ya sea personal, social, o laboral, el aprendizaje por lo tanto debe ser útil en todos los lugares y para todas las personas aprovechando sus capacidades intrínsecas sus necesidades e interés individual.
El aprendizaje es un proceso que se lleva a cabo a lo largo de la vida, pero de la misma manera es un proceso muy complejo para describirlo, y considero que no puede ser medido basado en una simple pregunta de los contenidos de una de las áreas del conocimiento, más bien que el aprendizaje es una forma mendiate la cual el ser humano esta en intima relación con su entorno, es lo que le permite encontrar un equilibrio entre el conocer, hacer, ser y para que.
Es importante mencionar que el proceso de aprendizaje se lleva a lo largo de la vida y durante este permite que se desaprenda lo aprendido y aprender nuevas cosas lo que perimite una reorganización de los esquemas aprendidos durante la estancia en la escuela o en sus defecto a lo largo de la vida. De acuerdo a las necesidades e intereses intrínsecos
Si bien un aprendizaje nos lleva a un proceso de adaptación y equilibrio el aprehender apropiándose de los conocimientos permitira la resolución de problemas en todos los ámbitos de la vida. Desarrollando las competencias necesarias que exige un mundo globalizado en nuestra actualidad.
Durante el proceso enseñanza aprendizaje los docentes somos los encargados de crear las condiciones necesarias para un aprendizaje significativo, el cual debe ser constextualizado en relación a las necesidades laborales de un mundo globalizado, si bien es de vital importancia llevar a cabo una enseñanza situada en el entorno en el que se desarrollan nuestros estudiantes también es cierto que para que la enseñanza sea realmente situada debemos de contar con los espacios que permitan que nuestros estudiantes realicen practicas en lo que es el campo laboral, asi como debemos tener en cuenta de que cada momento que se vive en un sistema de producción o en cada uno de los diversos campos laborales son distintas una de otras aun que tengan una similitud y cada uno de las personas que enfrente la situación tiene que contar con las competencia minimas que le permitan la resolución de problemas en el momento en que se presente así como poner en acción y relacionar los conocimientos previos con los actuales lo que le servirá para desempeñar una labor satisfactoria.
El texto nos menciona que la enseñanza debe ser conforme a las necesidades e interés de cada uno de nuestros alumnos, considero que lo que hacemos cada uno los profesores en nuestras diversas instituciones de nivel medio superios es desarrollar una serie de estrategias enseñanza aprendizaje conforme a las características de los planes de estudio que conforma nuestra institución tal es el caso de la institución en la que laboro. El Cecyt 11 Wilfrido Massieu es una institución que prepara a sus egresados con un perfil de técnicos en construcción, telecomunicaciones, procesos industriales, e instalaciones eléctricas. Los alumnos al egresar de la institución tienen los conocimientos para incorporarse al área laboral, y si es su desición ingresar al nivel superior ellos pueden seguir en cualquiera de las áreas de las ingenierías, o en cualqioer otra área. Para ingresar a la institución los alumnos realizarón un examen de ingreso y se les solicita que escojan la escuela de preferencia. Si en sus opciones de ingreso su preferencia fue dicha escuela y con el paso del tiempo se interesa por otra área como turismo, ciencias sociales o cualquier otra, al menos en la institución no es tan fácil que se le de la formación que el prefiere más sin encambio se les informa que se tiene una opción de cambiarse de escuela pero regular mente cuentan con un número determinado de materias sin acreditar. Lo que pone en conflicto al estudiante.
Ahora bien si el aprehendizaje es una forma de apropiarse de este para que pueda ser utilizado a lo largo de la vida en situaciones difíciles el único que puede medir directamente su aprendizaje es el propio alumno, lo que hacemos los profesores es solo guiar y mediante una pregunta poder identificar que es lo que el alumno conoce y puede utilizar pero no cuando ni como lo va a utilizar para resolver un conflicto en cualquiera de los ámbitos ya sea personal, social, o laboral, el aprendizaje por lo tanto debe ser útil en todos los lugares y para todas las personas aprovechando sus capacidades intrínsecas sus necesidades e interés individual.
Concepciones de aprendizaje.
Desde mi punto de vista el nuevo modelo educativo basado en competencias no esta integrado por una sola concepción si no varias que son a mi entender:
1) La perspectiva conductista
Ø Enseñanza programada donde al menos en mi área química es necesario memorizar algunos conceptos básicos que denominamos datos implícitos
2) Aprendizaje por descubrimiento
Ø El nuevo modelo enfatiza que el conocimiento hay que contextualizarlo con la vida cotidiana
3) Aprendizaje significativo
Ø Aquí el modelo menciona que para que se significativo para el alumno el conocimiento debe ser contextualizado de interés para el alumno
4) Constructivismo
Ø El modelo menciona que el profesor es un facilitador del conocimiento es decir propicia que se de el aprendizaje ya que pone en conflicto al alumno con sus saberes propios y otros saberes para que el construya su propio conocimiento
Ø El aprendizaje lo va a hacer por relación, comparación y discriminación
Ø Contextualiza el conocimiento es decir lo hace hacia su persona para enfrentar sus necesidades.
5) Socio – constructivismo
Ø Aquí el modelo enfatiza el trabajo colaborativo ya que fomenta valores como tolerancia respeto diversidad etc.
Hay que recordar que las competencias están integradas por conceptos habilidades y actitudes y es por ello que para complementar esto es necesario tomar partes de cada una de las concepciones.
1) La perspectiva conductista
Ø Enseñanza programada donde al menos en mi área química es necesario memorizar algunos conceptos básicos que denominamos datos implícitos
2) Aprendizaje por descubrimiento
Ø El nuevo modelo enfatiza que el conocimiento hay que contextualizarlo con la vida cotidiana
3) Aprendizaje significativo
Ø Aquí el modelo menciona que para que se significativo para el alumno el conocimiento debe ser contextualizado de interés para el alumno
4) Constructivismo
Ø El modelo menciona que el profesor es un facilitador del conocimiento es decir propicia que se de el aprendizaje ya que pone en conflicto al alumno con sus saberes propios y otros saberes para que el construya su propio conocimiento
Ø El aprendizaje lo va a hacer por relación, comparación y discriminación
Ø Contextualiza el conocimiento es decir lo hace hacia su persona para enfrentar sus necesidades.
5) Socio – constructivismo
Ø Aquí el modelo enfatiza el trabajo colaborativo ya que fomenta valores como tolerancia respeto diversidad etc.
Hay que recordar que las competencias están integradas por conceptos habilidades y actitudes y es por ello que para complementar esto es necesario tomar partes de cada una de las concepciones.
lunes, 10 de mayo de 2010
Los saberes de mis estudiantes
1. Lo que nuestros estudiantes saben hacer en internet
Ø En internet podemos buscar información de forma rápida y de muchos portales
Ø Bajar o subir videos
Ø Las fotografías podemos compartirlas
Ø Bajar música
Ø Encontrar, crear, editar, imágenes para los diferentes usos que quiera darle al igual que los videos.
Ø Para lograr como trabajo final un resumen alguna reflexión o investigación.
Ø Utilizar el e-mail o correo electrónico, para intercambiar mensajes de una forma sencilla y muy rápida.
Ø Crear blogs o páginas Buscar información para hacer una tarea o trabajo.
Ø de internet, con un poco de diseño gráfico
Ø También puedo descargar series de tv, películas, imágenes en HD y así como también programas para cracker.
Ø Podemos comunicarnos con la gente que se encuentra a larga distancia
Ø también es un espacio que podemos utilizar para compartirle a la gente nuestras ideas, intereses, estados de ánimo, acontecimientos, etc.
Ø Crear espacios personales donde solo compartes todo lo que te ocurre con tus amigos y familiares.
Ø Utilizo las redes sociales para apoyarme en trabajos y contestar mis dudas
Ø Ver algunas redes sociales como hi5, twitter, facebook, etc.
Ø Establecer un sistema de comunicación. La red Internet proporciona un medio de transporte de datos económico que puede ser utilizado para intercambiar información.
Ø Obtener asistencia técnica de diferentes aparatos.
2. ¿ Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
Ø Crear un blog en internet para apoyo en la resolución de dudas, ejercicios, problemas, un programa especializado en la materia que ponga en práctica lo conocimientos, que estimule y rete a los alumnos a que sigan aprendiendo y que estimulen el aprendizaje visual y vuelan un poco mas interactiva las clases para que se vuelvan menos tediosas lo que llevaría a un éxito escolar.
Ø Utilizar todas las cosas que saben hacer en internet para mejorar nuestro desempeño en la clase, nuestras tareas y actividades autónomas
Ø Crear material de apoyo como videos [documentales] imágenes diapositivas exposiciones sobre el tema para tener mayor claridad de lo que estamos desarrollando con ejemplos de nuestra vida cotidiana.
Ø Utilizar las habilidades y destrezas de cada uno de los alumnos en el uso de Las TIC´s.
Ø Abrir una red social ( grupal ) de la materia que contenga información relevante y concreta de la curricula con ejemplos para la resolución de dudas.
3. ¿Quién va a enseñar a quien y quien le enseñara?
En este proceso de aprendizaje la enseñanza es alumno - alumno, alumno -maestro, maestro – alumno, porque si bien es cierto que las nuevas generaciones están acostumbradas al uso de la nueva tecnología no todos necesariamente las utilizan para un fin didáctico, muchos de ellos solo lo hacen para entretenimiento, películas, canciones, videos, etc..
4. ¿Dónde lo harán?
Lo ideal sería que se haga en las instalaciones de las institución durante los tiempos establecidos de clase, utilizando las herramientas necesarias (cañón, lap-top, red de internet) la realidad nos obliga a buscar otros espacios como son el café internet, o el uso de equipos personalizado en casa, aun que bien sabemos que la situación económica del país no permite que el total de nuestra población estudiantil cuente con PC, Lap-top. Con red internet, ni aun todos los profesores.
Lo que dificulta el uso de esta estrategia del PEA.
Ø En internet podemos buscar información de forma rápida y de muchos portales
Ø Bajar o subir videos
Ø Las fotografías podemos compartirlas
Ø Bajar música
Ø Encontrar, crear, editar, imágenes para los diferentes usos que quiera darle al igual que los videos.
Ø Para lograr como trabajo final un resumen alguna reflexión o investigación.
Ø Utilizar el e-mail o correo electrónico, para intercambiar mensajes de una forma sencilla y muy rápida.
Ø Crear blogs o páginas Buscar información para hacer una tarea o trabajo.
Ø de internet, con un poco de diseño gráfico
Ø También puedo descargar series de tv, películas, imágenes en HD y así como también programas para cracker.
Ø Podemos comunicarnos con la gente que se encuentra a larga distancia
Ø también es un espacio que podemos utilizar para compartirle a la gente nuestras ideas, intereses, estados de ánimo, acontecimientos, etc.
Ø Crear espacios personales donde solo compartes todo lo que te ocurre con tus amigos y familiares.
Ø Utilizo las redes sociales para apoyarme en trabajos y contestar mis dudas
Ø Ver algunas redes sociales como hi5, twitter, facebook, etc.
Ø Establecer un sistema de comunicación. La red Internet proporciona un medio de transporte de datos económico que puede ser utilizado para intercambiar información.
Ø Obtener asistencia técnica de diferentes aparatos.
2. ¿ Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
Ø Crear un blog en internet para apoyo en la resolución de dudas, ejercicios, problemas, un programa especializado en la materia que ponga en práctica lo conocimientos, que estimule y rete a los alumnos a que sigan aprendiendo y que estimulen el aprendizaje visual y vuelan un poco mas interactiva las clases para que se vuelvan menos tediosas lo que llevaría a un éxito escolar.
Ø Utilizar todas las cosas que saben hacer en internet para mejorar nuestro desempeño en la clase, nuestras tareas y actividades autónomas
Ø Crear material de apoyo como videos [documentales] imágenes diapositivas exposiciones sobre el tema para tener mayor claridad de lo que estamos desarrollando con ejemplos de nuestra vida cotidiana.
Ø Utilizar las habilidades y destrezas de cada uno de los alumnos en el uso de Las TIC´s.
Ø Abrir una red social ( grupal ) de la materia que contenga información relevante y concreta de la curricula con ejemplos para la resolución de dudas.
3. ¿Quién va a enseñar a quien y quien le enseñara?
En este proceso de aprendizaje la enseñanza es alumno - alumno, alumno -maestro, maestro – alumno, porque si bien es cierto que las nuevas generaciones están acostumbradas al uso de la nueva tecnología no todos necesariamente las utilizan para un fin didáctico, muchos de ellos solo lo hacen para entretenimiento, películas, canciones, videos, etc..
4. ¿Dónde lo harán?
Lo ideal sería que se haga en las instalaciones de las institución durante los tiempos establecidos de clase, utilizando las herramientas necesarias (cañón, lap-top, red de internet) la realidad nos obliga a buscar otros espacios como son el café internet, o el uso de equipos personalizado en casa, aun que bien sabemos que la situación económica del país no permite que el total de nuestra población estudiantil cuente con PC, Lap-top. Con red internet, ni aun todos los profesores.
Lo que dificulta el uso de esta estrategia del PEA.
domingo, 9 de mayo de 2010
COMO PRECIBO MI DOCENCIA
La primera idea sobre dedicarme a la docencia se da cuando egreso del nivel secundaria y me preguntan que vas a estudiar, a lo que conteste voy a ser maestra, por alguna situación al querer ingresar a la escuela normar de maestros no fue posible por lo que decido estudiara el nivel medio superior siendo mi perspectiva ingresar a una de las instituciones de la UNAM preparatoria o CCH, al realizar el examen de admision fui aceptada en el CCH oriente, una vez concluido y al escoger una carrera siempre estuvo la idea de tener una profesión que me permitiera impartir clases en el lugar donde estuviera, por lo que decido estudiar Medico Veterinario Zootecnias. Después de un tiempo dedicado al trabajo de campo, decido buscar un espacio para impartir clases en una institución para lo cual tome un curso de Formación Pedagógica, ya que creo que no es lo mismo estudiar para aprender que estudiar para enseñar, una vez que había iniciado el curso el simple hecho de mencionar que estaba estudiando me sirvió y fue posible empezar en la docencia a nivel secundaria y algunas horas en preparatoria, con materias muy afines a mi formación académica ya que impartía la materia de Biología, de nivel secundaria y Biología,. Ecología y Educación para la salud en Preparatoria, materias que se me facilitaban por mi perfil académico. Después de algún tiempo me proponen que si quería dar clases de Química en el CECYT 11, a lo que de inmediata conteste que sí.
En un inicio al preparar una clases solo tomaba en cuenta el contenido de las asignaturas, en la mayoría de veces yo exponía los temas de forma tradicional, actualmente implemento alguna estrategia de enseñanza aprendizaje en mis clases, las que he aprendido a desarrollar al ser autodidacta, por ensayo y error y por experiencias de compañeros a los que les ha funcionado.
Actualmente presento el tema a desarrollar y mediante una lluvia de ideas identifico las concepciones previas sobre el tema, con que otros temas o áreas del conocimiento lo relacionan o si lo vincula con su vida cotidiana y su entorno. Después expongo el tema, les explico la forma de resolver ejercicios de aplicación, los puntos importantes que deben de manejare identificar, y les doy a resolver ejercicios con diferente redacción. Así como también busco lecturas de artículos científicos relacionadas con el tema para que lean, solicitando la entrega de un ensayo por equipos de trabajo. En la materia de Química se realizan una serie de prácticas de laboratorio en las que regularmente durante el desarrollo me doy a la tarea de formular una o dos preguntas sobre el tema y la actividad que están realizando. Algo que siempre hago es que al explicar un tema de química lo relaciono con la química del cuerpo humano.
Los problemas que frecuentemente observo en la materia de química es que mis alumnos consideran que es muy difícil, que no sirve para nada, con la que no quieren tener contacto, y que solo les causa problemas.
Hoy en día sigo considerando que la actualización e interacción con profesores de diferentes instituciones es importante ya que podemos aprender de las experiencias de los demás. Por tal motivo me intereso la especialidad en la que participamos.
Esto es lo que considero más relevante de mi práctica docente. Sé que tengo que aprender mucho más para que pueda atrapar a mis alumnos y quitarles la idea de que la química es de las peores materias a las que se enfrentan en el nivel medio superior.
Reciban un afectuoso saludo.
Hasta la próxima.
En un inicio al preparar una clases solo tomaba en cuenta el contenido de las asignaturas, en la mayoría de veces yo exponía los temas de forma tradicional, actualmente implemento alguna estrategia de enseñanza aprendizaje en mis clases, las que he aprendido a desarrollar al ser autodidacta, por ensayo y error y por experiencias de compañeros a los que les ha funcionado.
Actualmente presento el tema a desarrollar y mediante una lluvia de ideas identifico las concepciones previas sobre el tema, con que otros temas o áreas del conocimiento lo relacionan o si lo vincula con su vida cotidiana y su entorno. Después expongo el tema, les explico la forma de resolver ejercicios de aplicación, los puntos importantes que deben de manejare identificar, y les doy a resolver ejercicios con diferente redacción. Así como también busco lecturas de artículos científicos relacionadas con el tema para que lean, solicitando la entrega de un ensayo por equipos de trabajo. En la materia de Química se realizan una serie de prácticas de laboratorio en las que regularmente durante el desarrollo me doy a la tarea de formular una o dos preguntas sobre el tema y la actividad que están realizando. Algo que siempre hago es que al explicar un tema de química lo relaciono con la química del cuerpo humano.
Los problemas que frecuentemente observo en la materia de química es que mis alumnos consideran que es muy difícil, que no sirve para nada, con la que no quieren tener contacto, y que solo les causa problemas.
Hoy en día sigo considerando que la actualización e interacción con profesores de diferentes instituciones es importante ya que podemos aprender de las experiencias de los demás. Por tal motivo me intereso la especialidad en la que participamos.
Esto es lo que considero más relevante de mi práctica docente. Sé que tengo que aprender mucho más para que pueda atrapar a mis alumnos y quitarles la idea de que la química es de las peores materias a las que se enfrentan en el nivel medio superior.
Reciban un afectuoso saludo.
Hasta la próxima.
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